第2章 魅力值點滿的少年

    遙想起來，那已經是十五年前的事情了。

    前世的江離是個普通的死宅，作為起點大世界的一員，理所當然地在起點孤兒院長大，以寫網文度日，雖然每月稿酬不高，但好在無牽無絆，活得自由自在。

    直到某一日，一道網頁彈窗出現在了他的電腦屏幕上，不知道是哪來的頁游廣告，開篇就讓玩家捏人物模板。

    因為無論如何都關不掉，疑似中毒，他都打算放棄這個電腦了，只是在好奇心的驅使之下，他還是嘗試着玩了下遊戲，捏了個人物模板。

    人物模板只有兩大項，分別是基礎能力值選項和天賦選項。

    基礎能力值共有五小項，分別是體質、精神、魔力、魅力、幸運。

    天賦選項則雜亂無比，分為諸多大系別的同時，一個大系又分為諸多小系，哪怕粗略數去也有成百上千個之多，一眼看上去就和老師的筆記一樣冗長無比，讓人眼花繚亂。

    江離是個現實主義者。

    他一向認為，哪怕是玩遊戲也要尊重現實，遊戲和現實從來不能脫鈎，於是他毫不猶豫地把所有能用的初期屬性點全加到了魅力值上。

    然後。

    一覺醒來，他就穿越到了這個名為《落第騎士英雄譚》的世界。

    為什麼一覺醒來就穿越了，以及為什麼會穿越到二次元世界，這些無論如何都想不明白的問題，他早就沒有去糾結了。

    與其在這些沒有答案的問題上鑽牛角尖，不如想辦法適應新的世界、新的生活。

    這個世界雖然表面上與地球沒什麼兩樣，但卻在歷史、文化、地貌等各個方面都與地球大相徑庭。

    究其根本，這是一個異能者佔據主流的世界。

    ——『伐刀者』。

    這是一群能夠將自身的靈魂顯現為武裝——『固有靈裝』，通過魔力操控異能，千人之中才會有一個的特殊存在。

    古時候，人們稱其為『魔法師』、『魔女』，他們所使用的武裝被稱為『聖劍』、『魔弓』、『咒器』、『寶具』等等。

    而現在，這種操控異能戰鬥之人，一般被稱為『伐刀者』。

    他們將自身靈魂顯現為的武裝，稱作是『固有靈裝』。

    這是生而為人，卻超越人的境界的奇蹟之力，是武術、兵器都無法與之抗衡的超常能力。

    伐刀者的存在影響到了社會的方方面面，現今的警察、軍隊——甚至是戰爭，都是建立在伐刀者的基礎之上的。

    「這個世界，各方各面都是以伐刀者為中心的。」

    在駛往破軍學園的電車上，江離坐在椅子上，心中如此想到。

    他前世是個網文寫手，對這個世界的了解其實還是挺全面的，但奈何時間太長，這麼多年過去，在時間的消磨之下，哪怕他有意識地去記憶，大腦也明顯有它自己的想法。

    破軍學園今年實行改革的消息，如果不是師姐告訴他，他也肯定想不起來。

    但在這個世界活了這麼多年，他也早就適應了這個世界，知曉了這個世界的常識。

    伐刀者們擁有龐大的力量，強大的伐刀者甚至能夠操控時間，對國家級單位產生威脅。

    但擁有力量的同時，也要承擔起相應的責任，於是〈魔法騎士制度〉便應運而生。

    所謂〈魔法騎士制度〉，即是指伐刀者必須畢業於擁有國際機構認可的，專業的伐刀者育成院校，獲取〈證照〉之後，才能算是合格的魔法騎士。

    沒有獲得證照的伐刀者，不會被認可為專業的魔法騎士。

    而像師姐這樣，正在專門的伐刀者育成機構上學的伐刀者，一般也被稱為〈學生騎士〉，是魔法騎士中的候補役。

    像江離這種既沒有證照，也不是學生騎士的伐刀者，從社會角度講，也只是普通人一個而已。

    師傅讓他到破軍學園來上學，也是為了讓他成為真正的魔法騎士。

    在這個霓虹國，破軍學園就是能夠獲得魔法騎士證照的七所〈騎士學校〉之一，當然，前提是能順利從這裏畢業。

    …………

    破軍學園，位於霓虹東京都一帶，距離東京國際機場也就一個小時的車程。

    臨近中午，兩人在距離破軍學園最近的車站下了車。

    這是一座並不繁榮的城市。

    城市的規模並不寬廣，遠沒有東京那種大城市的喧囂，雖然足夠現代化，市區之中也林立着諸多高樓大廈，但其實也只是三線城市罷了。

    破軍學園，就建造在這座城市的郊區，一座深山之中。

    走出車站之後，出現在兩人眼前的是一條足有一公里長的上坡路，道路兩旁種植着諸多植被，粉色的櫻花正盛開着，從眼前洋洋灑灑地盪下，美不勝收。

    十多分鐘後，兩人來到了坡頂，出現在了破軍學園的校門前。

    「好寬闊。」

    江離走進學園的正門，看着左右兩邊一排排的教學樓和宿舍樓，不由得感嘆道。

    「畢竟是整個霓虹也只有七所的高校，當然不可能寒酸啦，實際上我們破軍學園佔地約有五十公頃，大約有十個東京巨蛋那麼大呢！」

    師姐看到江離的反應，滿是自豪地解釋道。

    確實。

    一眼望過去，整個破軍學園寬闊得看不到邊，校園